怎么学好钢琴?
分类:艺术

问题:感觉有些难呢。

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回答:

在妈妈的博客那边集中逛了逛,发觉大家对学习和练习钢琴有些重复的问题,加上我出国前教不同年龄段的学生和自己十几年学琴的一些经历,在这里分享一下自己对这些常见问题的经验和感受。

学好钢琴并没有想象中那么难呢,事实上,提高钢琴学习效率有很多方法。

分享关于一些练琴方面问题的信息(上)

要想学好钢琴,首先孩子必须付出大量练习时间,同时还需规范正确姿势,制定合理学习目标。此外,老师父母还要给孩子提供有效帮助,使孩子在学习过程中保持良好的态度和精神风貌。

——开始学琴前
学琴之前要让孩子明确,学习钢琴和任何一种爱好特长一样,是一个长期的任务和责任。孩子对于学琴本身要肩负主要责任,因为是为自己学习一门技术。仅因为家长周围有弹琴不错的好友而学学玩玩是绝对不可取的。孩子学琴和成人学琴不一样,成人学琴大多只是为了学几个小曲子,弹着开心就行了,但是孩子学琴更多的是为了借着学琴培养坚持性、责任心和心如止水,为了修身养性,而且,钢琴作为爱好、特长,甚至作为今后就业的一个退路,必须达到一定的水平,这就要求家长和孩子都要在学习之前做好足够的心理准备——这是个十几年的马拉松,投入的是许多时间、精力和金钱。家长和孩子都必须认真考虑。

学习钢琴从来都是一件苦尽甘来的事情,行之有效的方法一定能让孩子更加享受这个学习过程。

如果只是为了玩玩才学,或者因为周围的孩子学了我们才学,这样的动力很可能无法持续较久的时间。钢琴学不成,摆在那儿,成了家长孩子的一个心病,阴影挥之不去。因此,慎重选择,一旦开始就坚持,至少要坚持到孩子上中学。

一、事半功倍的练琴原则

男篮世界杯赔率,——关于练琴的时间和效率
每天练琴是必须的。生病感冒可以少练,但是不能不练。因为一天不练,手上的技巧、心里的乐感等等损失的是后面好几天都补不回来了,就像时间本身,一去不返。现在孩子的课业比我那个时候繁重多了,不珍惜幼儿园小学的时间,到了中学更没时间了。因此更要抓紧每一天时间,让孩子在上中学之前达到一定水平,一来到了一定水平乐曲好听了,孩子就喜欢弹琴了。二来到了一定水平说明练琴已有一大段时间,有了练琴的习惯,这样也容易在有空的时候抓紧练练,不会完全丢掉。另外,有了一定水平周围的人也容易认可,唤起自己的自信,钢琴会成为自己一个比较闪光的标志。

万事万物都有需要遵守的原则,在练琴过程中,小亚姐也给孩子三个原则供参考。首先,学习钢琴和学习其他才艺一样,都是需要足够多的练习积累。任何学好钢琴的人,都是付出了大量练习时间的。其次,练琴时一定要按照标准方法,确保自己是在正确的道路上积累。此外,要有锲而不舍的精神,学琴遇上挫折很正常,千万不要轻言放弃。

其次,我相信的是效率。高效率练琴,尤其坚持慢练、精练比从头到尾快速地呼啦啦一遍遍通弹要有效的多。其实任何事情都是如此,效率比时间长短更重要。小孩子不太自觉,这就需要家长在一旁安静地陪同,而不是用一些小奖励如饼干之类的引诱孩子弹琴,“再弹两遍就给你吃饼干”,这样孩子就只想着饼干,至于弹这两遍效果如何根本不管,结果呢,这两遍只是巩固了错误,而且往往速度比较快,也没有达到慢练那样分别锻炼每个手指功用的目的。学琴需要家长的耐心,更需要家长按时地、长期地在一旁陪同,多鼓励,严肃认真听着孩子弹琴,拿出严谨谦虚的态度,当孩子钢琴上的“二老师”,监督孩子练琴,保证练琴的效率,否则,花了时间还没有效果,损伤家长和孩子之间的感情。

二、正确规范的弹奏姿势

我的一个学生是我给她启蒙的,三分钟热度一过就不想练了。她妈妈陪着上课也陪着练琴,因为学生的两位家长都上班很忙,回到家又要陪着练琴,就总是在一旁虎着脸,我说什么,她妈妈就在一旁说“就是,她就总是不听!”说着就狠狠戳这个女孩。女孩很郁闷,更不想练琴了,她妈妈骂着,有的时候可能还会打,硬是每天练差不多两个小时。但是给我回课的效果却一点都不好。她妈妈说每天练两个小时,怎么还是不行?我说练是练了两个小时,上次的错误这次又搬回来了,每天两个小时也没用啊!得不到进步。

家长千万要注意孩子初期学习钢琴姿势培养,不然形成了错误的姿势,往往可能需要付出更多精力去更改。首先要注意孩子的手部动作。弹琴时,孩子把手腕悬在琴上,手掌拱起,五指分开,手指自然下垂,指尖触键,整个手成半圆形。弹奏时要保持手的半圆形状,手指不能伸的过直,也不能过于弯曲,手指的第一关节一定要站直。弹琴时的坐姿状况也是十分重要的,孩子调整坐位与钢琴的距离,上身坐直,上臂与前臂形成一个略微大于90度的钝角,调整坐位的高低,使肘部略微高于键盘的平面,坐低的高低大致就确定了。

——“青黄不接”的时期
我四岁开始学琴,五岁就进入了这个“青黄不接”的时期。每天很郁闷,不想练琴,因为没有新鲜感了,乐曲还不太好听。和妈妈死扛了几次,被饿了一、两次,后来还是不得不去练琴,但还是不想练,心里特别抵触,真是相当的痛苦。不过当时幸亏坚持了一下,虽然是被迫的。后来很快就接触到一些好听的曲子了,我记得很清楚当时拜耳有个第88条,妈妈陪着练琴的时候总是说这个好听,愿意听,让我多弹弹,这无形中让我多练了琴,巩固了这个曲子,我自己也渐渐觉得这个好听了,想练了,光这个曲子就练了好长时间。老师后来说弹得不错,这个曲子很快就验收了,布置了后面的曲子。

三、自信勇敢的练琴态度

曲子越往后越好听,我也觉得弹好听的曲子自己很陶醉,也很有成就感,就愿意练,尤其是进入车尔尼599和849的学习之后,那些大句子的颗粒音我非常喜欢,虽然弹的呼噜呼噜的,黏在一起,没弹一会手就僵了,但也觉得好听,愿意练。再后来跑北京学琴,开始慢练,为了能弹更长的颗粒音句子,为了听右手在高音区大句子颗粒音那种炫丽嘹亮的效果,只好耐着性子慢练。因此五岁之后基本就再没有过“青黄不接”的时期了,总是能有喜欢的曲子在弹,尤其跑北京之后,和更多的琴友们有了交流,看到了水平更高的琴友,听到了更好听的曲子,就更有动力了。

弹好钢琴是刻苦练习的结果,同时也是孩子学习态度的比拼。许多孩子在刚刚拿到需要练习的曲谱时,就因为它的复杂而失去了自信。其实,当真正弹奏曲子时,并没有想象的那么难,如果无法树立自信,无法战胜心中的畏惧,自然是享受不到成功的快乐的。许多孩子都有畏难情绪,是长期受到生长环境影响的结果。作为父母,一定要让孩子摒弃不良心态,树立自信心态,这不仅仅是对孩子学琴有益,甚至是对于孩子人格塑造和抗压能力,都是非常难能可贵的锻炼。

现在,我还是喜欢去练琴,因为练琴增长自信,也能回忆过去。把一些保留曲目拿出来每个都练练,有十来首,这两个小时就过去了,出一身汗,得到百分之百的满足和开心。

看完了上述文字,是不是对学好钢琴多了份信心呢?

——利用机会多表演,多交流
钢琴这些乐器,还有舞蹈、声乐等等都是表演艺术,“门后的把式”是非常不可取的。多参加考级、演出、比赛,让孩子在大家面前表演,也能看到同龄人的水平,对自己是个督促。当年在中央音乐学院学琴的时候就是这样,不仅老师在教,同时仅仅在练琴的地方,就是中央音乐学院的琴房楼里,和各地学琴的孩子们交流,而且听附中、大学钢琴系的前辈弹琴,听了许多曲子,尤其是一些比较有名的曲子,形成一种乐感。直到现在,从头摸这些名曲的时间也短得多,因为耳朵里已经有旋律和和声了,因此从摸曲子到后面的音乐处理,都比较轻松了。而且看到人家弹得那么好,自己当然更要努力,也有了动力。

如果对钢琴想有更深的了解, 请加小亚姐号“xiaoya-0218”或者关注“学榜”,小亚姐每天都会告诉大家一些你所不知道的钢琴专业知识。

——背谱子和保留曲目
我强烈建议孩子们要背弹所有的曲子,当年我也这样要求所有的学生必须背弹所有的曲子。首先,在所有的国际国内比赛、演出中,只要是钢琴独奏的,都必须背弹。其次,背下来证明对曲子有了一定的熟悉度,这也是后期对曲子整体掌握、把所有身心投入对音乐处理的必要前提。如果谱子背不下来,只是慌忙地用眼睛找谱子和琴键,处理音乐从何谈起?如果不处理音乐,怎么能称之为“弹奏乐曲”?而且,经常返回去复习以前背下来的曲子,尤其是考级、演出这些仔细处理过,所谓“精练”过的曲子一定要经常返回去练,成为自己的保留曲目,随时可以拿出来表演。同时,随着阅历的增长、技术的提高,弹以前的曲子可以感觉到成就感,还会有新的体会和音乐处理,从而将以前的曲子弹的更好,提高和完善自己的保留曲目。如果一个学了数年钢琴的人手里不能有至少一两首保留曲目随时展现给大家,可以说是一件非常遗憾的事情。
——慢练

回答:

慢练是必须的,是提高技术和弥补错误的唯一手段。尤其开始练琴的时候,活动手指的过程就是慢练,这时,哈农、音阶琶音(包括属七减七)等等就可以当做慢练的东西了,一般来说,我们的四指和五指比较薄弱,而大指控制力比较差,那么通过慢练来锻炼他们,让五个手指可以得到针对性地练习。因为我们知道,钢琴技术越高,并不仅仅是手指越灵活,更重要的是手指的控制性越高,触键越均匀,使得乐句不会因为大指而出现重音,不会因为三四指而出现粘糊,不会因为四五指而出现薄弱。另外以大指为中心手的转动也是一个在颗粒音里很容易出现不均匀、漏洞的环节,因此在练习音阶琶音的时候,可以看着指法多多练习,在慢练的时候注意大指伸缩的动作一定要利索,保证常速的时候不会因为大指出现不均匀。

可以学习,但是从小学的毕竟功底扎实,你现在学也没有那么多的时间练习,但是大人理解能力会比小孩好,没有什么太难的,不过这个跟你天赋和后天的努力都有一定的关系,五线谱很好学习,但是

补充一下,我想练琴的人都知道的,慢练仅仅是音和音之间的时间加长,而并不是手指的动作放慢。比方说我当时学的是高抬指慢练,手指分别抬高,然后像锤头一样快速落下,敲击琴键。这个抬高手指和落下手指的动作就不能因为慢练而放慢,而是因为慢练,有更多的时间注意让这个动作加快,保证各个手指到位。

学习钢琴

现在可能有了更好的手法,这个高抬指仅仅为了举例。我只是想说,慢练并不是音慢手也慢,而是通过音慢而有更多时间注意手法的正确性以及识谱的正确性。除了这些,慢练在处理音乐上也是同样重要,因为有更多时间去考虑、注意和修饰乐句的连贯、走向、呼吸以及处理整个韵律等等。
可以说,慢练是确保正确的手法、识谱和音乐处理的最佳手段之一。

不仅是五线谱,也不仅是手上的功夫,先天的东西,比如如果你节奏感好,乐感好,耳朵好(这个体现在音乐中

——巴赫,和弦的多声部

视唱练耳

巴赫似乎是大家都不太喜欢的一个作曲家,因为他的作品很难处理和把握。我从最开始考二级的时候起,巴赫就总是所有曲子里弹的最不好的一个,后来考八级九级弹平均律也是,前奏曲音乐性不很高,而且基本没有复调,所以还好,一到赋格这种复调的乐曲我就完了,无论李老师张老师都是皱着眉头。再后来到了德国,考最高级的时候我弹的平均律也是一样,复调的打分最低。再后来,我德国的钢琴老师她让自己的钢琴老师给我上了几次课,是莱比锡音乐学院的钢琴教授,已经退休了。他针对巴赫讲了一些东西,让我感受颇深。他说:

当中),那么学起来自然就快一些,你对音乐的理解也会深刻一些,也会对音乐敏感一些,后天就靠你自己努力了,就怕练到枯燥无味的地方你放弃就不行了!至于你先天对音乐的感知力,这个你不用想太多,也不用找老师给你测试什么的,你就正常学习,学习当中去体会,大部分人都是可以学的!当然,手大一些,手指长一些这样有利一些,但这也不是绝对的因素,不是手小就不

首先一定要相信,巴赫也是人,和贝多芬他们一样(我最喜欢贝多芬的作品,尤其是他的奏鸣曲系列。国内考级的时候就是贝多芬奏鸣曲的评语都比其他曲子评语好,在德考级的时候贝多芬的悲怆分数是满分,我的老师还有老师的老师都觉得我比较适合弹他的作品),巴赫写的曲子也和贝多芬写的曲子一样,容易弹,而且我们完全可以弹好,没有什么可怕的。

能学习

其次,多去托马斯教堂看看(巴赫一生在该教堂度过了近40年时间,写了平均律以及一些组曲,并创建了托马斯童声合唱团,是莱比锡最大的骄傲之一,至今仍保留着巴赫的手稿,用过的乐器等等),感受庄严肃穆的气氛。在国内也有教堂,去教堂听一听管风琴的弹奏,至少可以通过网络和光盘等等听一听管风琴的音色和演奏风格,多看看关于当时的文学艺术作品。在那个遥远寒冷的旧日耳曼土地上,贵族们过着严谨、华贵的生活,他们的舞蹈都是慢慢地走几步,转一圈,然后再慢慢地走几步,再转一个圈。男人们戴着假发,穿着笔挺的正装,袖子是大而有花边的喇叭袖,从上装的袖口露出来。女人不能随便笑,需要用扇子遮着嘴。吃东西要一小口一小口慢慢吃,一餐用好几只餐具。华丽的大吊灯,周围是发黄的壁画,烛光摇曳,银色的灯具闪闪发光。巴赫的曲子就是弹给这些人听的,供这些人欣赏、跳舞,那个时候钢琴还是古钢琴,交响乐团还没有成规模,还没有像贝多芬那样可以在乐曲里加入更多的自己的感情,或者说激情。一定要含蓄。另外,可以多听听多声部的合唱,听声部之间的交替和转换,每个声部代表一个声线,时而一个声部声音高,是主旋律,其他就在主旋律下面,但是他们也有主次,可以试着听一听。钢琴的复调也是一样,也要表现出交替。主旋律往往只有一种模式,有的时候还有副旋律。突出主旋律是基本的,然后就是处理其他声部,也要有主次,并且要让人听出来有几个声部,每个声部是什么。

,只是有些曲子(比如说肖邦练习曲,还有一些八度多且速度快的,小手掌握不太好)可能会有一定的限制,但是手小一样可以弹

另外,除了复调,奏鸣曲也是对音乐要求比较高的一种。这里的和弦和复调中的和弦一样,也会有声部之分。一般来说,右手是主旋律,那么右手的和弦(尤其是三个音以上的)就需要突出最高的音,划分出旋律的最高界限,左手和弦就突出最低音,划分出旋律的最低界限。但是要根据各个情况而定,比方说左手的和弦最高音或者中间的音属于主旋律,那么就要突出这个音。这就要求手指要足够独立,否则就无法清晰地突出某一个音,而且不是通过砸或者不同时触键而达到突出目的,而是通过更深的触键等等。关于和弦的处理可以多听听比较好的演奏家们他们的音乐会,尤其一些曲子就主要是由和弦构成的,听听这些曲子钢琴家们是如何处理的,可以学习。

好钢琴

——姐妹艺术

,可以谈很多适合手小的曲子!更何况你是业余学习,就更牵扯不到这些了!至于你说费用,这个各地不同,个级别的老师也不同,我就是

弹钢琴是演奏的一种,演奏是音乐的一种,音乐是艺术的一种。另外,钢琴是西洋乐,和弦乐、管乐等等都有很密切的关系。仅仅听钢琴曲是不够的,多听西洋乐,包括各个作曲家(巴洛克时期的如巴赫,古典时期的海顿、贝多芬,浪漫派的门德尔松,现代派的普罗科菲耶夫等)、各种音乐形式(复调、奏鸣曲,独奏、合奏、重奏、交响乐等等),歌剧,芭蕾舞,还有绘画、雕塑等等等等,不仅是欧洲的,民乐这边也要多接触,让孩子感受到东西音乐的不同,也很有促进作用。这些都是融会贯通的,仅仅每天闷在家练琴而不接触其他东西,尤其是作曲家所在的历史时代、艺术背景没有了解,也没有通过其他艺术形式了解,这样就难准确把握乐曲的感觉,处理音乐就比较困难,这样反而抑制了乐曲的可听性,抑制了孩子对乐曲的兴趣。

钢琴教

 

师,看你在什么地方,一般普通的省会城市,少在一百左右,多则到一两千!至于找什么样的老师,这个看你的想法,看你的要求了,如果只是业余学习,那么不用找太贵的老师,他们一般针对的都是钢琴专业学生,但是他们确实教的好,教的有特点!你可以找艺术学院音乐学院,钢琴

学习音乐和乐器演奏的好处,早已被人们所认可,因此儿童学习音乐的高潮此起彼伏,同时在孩子学习过程当中也给家长带来了困扰,如何做好琴童的家长?成了每一个学习弹琴孩子家长需要求解的方程式。任何一门技艺的掌握,都如同孩子的习惯养成和文化课学习一样,需要一个漫长的过程,这就意味着琴童的家长,必须做好充分的思想准备:在经济、精力、时间上长期为此付出。
家长陪着孩子练琴的方法——学琴篇之二

表演专业

孩子开始学习乐器的时间,我认为入小学前两年比较合适。我们都知道:万事开头难。学习乐器也是这样,比如钢琴,开始阶段孩子年龄小,没有坐下来练琴的习惯;因刚入门学习内容简单,练习起来单调乏味;需要学习认识曲谱,钢琴弹奏是双手的,所以曲谱也是双行的,上面一行是右手弹,下面一行是左手弹,弹奏要求指法、键位、音色正确,耳朵要听弹出声音的对错和效果。孩子如果没有学校的文化课任务,可以较好的入门。

或者音乐教育专业钢琴系的学生给你教,他们一般在各个艺校中就能找到,现在很多大学生在一些私立艺校打工!他们可以规范的交给你,价钱还不高!但是切记,不管怎么样,一定要找钢琴专业的,不论是找老师还是学生,一定是他学过很久的钢琴,弹奏很规范,受过很专业且规范的

孩子经过两年的学习乐器以后,再加上小学的文化课任务,不仅学习乐器不会受到影响,其有利因素还会对文化课的学习有促进作用,比如‘坐下来做事’、注意力集中、自信心等。一般情况孩子可以把学习乐器坚持到小学毕业,这八年学习乐器的经历,是孩子除文化课知识以外一项真正的特长,能终生受益。如果到高中文化课成绩不理想,还可以选择参加这门特长的专业考试,进入相应的高校继续深造学习。

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